O objetivo desta investigaçäo é a Criança, inserida no Currículo e no Ensino de Assistência de Enfermagem na Graduaçäo. Compreende este estudo quatro capítulos, estando o primeiro voltado às questöes histórico-sociais que determinaram a inserçäo da Criança na sociedade, no setor Saúde e na Enfermagem. O segundo capítulo aborda no referencial da Educaçäo, do Currículo a fundamentaçäo sobre o Currículo e Concepçöes. O modelo curricular de Eisner & Vallance (1974), descrito neste capítulo, serviu de orientaçäo à análise precedente. Segue-se a pesquisa exploratória, realizada nas Escolas Paulistas de Enfermagem, quando buscamos caracterizar a inserçäo da Criança no Currículo e no ensino de assistência de enfermagem num enfoque multidiciplinar. Buscamos na teoria educacional a orientaçäo metodológica deste estudo tendo nos guiado pelo modelo do diagrama da ARVORE DE DECISAO, descrito por Pfromm Neto (1987). Foram incluídos nesta pesquisa 36 sujeitos, sendo sete (7) diretores ou coordenadores de curso e vinte e nove professores ligados ao ensino da assitência de enfermagem à Criança. Elaborou-se o instrumento para entrevista, segundo a técnica do Diferencial Semântico (DS), utilizado como instrumento para avaliar a percepçäo dos sujeitos face às diferentes concepçöes curriculares. A análise descritiva complementa esta investigaçäo. Chega-se as consideraçöes finais (4§ cap.), sugerindo a organizaçäo do Currículo, voltado para a inserçäo da Criança no Ensino da Assistência de Enfermagem, valendo-se de uma conduta muldisciplinar. Segue-se a apresentaçäo do Referencial Bibliográfico, Resumo e Anexos.