Investiga o papel da açäo nos processos de abstraçäo e generalizaçäo envolvidos na aprendizagem de conceitos, baseado em Jean Piaget. Os Ss säo 15 deficientes mentais moderados, de ambos os sexos, idade cronológica entre 7,6 e 11,7 anos, idade mental entre 3,3 e 5,7 anos, com quociente intelectual entre 38 a 49, alunos de uma escola de educaçäo especial. Elabora 3 procedimentos para o ensino do conceito de sapato, dividindo os Ss em 3 grupos: ao G1 apresenta um exemplo do conceito, uma instruçäo verbal e um comportamento (açäo envolvendo manipulaçäo) associado ao exemplo do conceito; ao G2 apresenta um exemplo do conceito, 10 instruçöes verbais e 10 comportamentos associados ao exemplo; ao G3 apresenta 10 exemplos do conceito, uma instruçäo verbal e um comportamento associado a um exemplo do conceito.

Desenvolve o trabalho em 4 etapas:

pré-teste, ensino do conceito, pós-teste e reteste. Os resultados mostram que os procedimentos utilizados com os grupos 2 e 3 levam à aprendizagem e retençäo do conceito, o mesmo näo ocorre com relaçäo ao G1; as comparaçöes intragrupos näo evidenciam diferenças de efetividade dos procedimentos entre os 3 grupos. O estudo corrobora o pressuposto de Piaget, segundo o qual as experiências do tipo físico que consistem em agir sobre os objetos concretos, favorecem o processo de abstraçäo e generalizaçäo, possibilitando a aquisiçäo de conceitos