El presente trabajo de investigación de tipo longitudinal, prospectivo, de intervención deliberada, autocontrolada; se realizó con la iontención de determinar la diferencia en el conocimiento de habilidades sobre Primeros Auxilios antes y después de una acción educativa en estudiantes de Educación Inicial del último año de la Universidad Nacional de San Agustín. Para la evaluación de los conocimientos se aplicó un cuestionario con preguntas de elección múltiple; las habilidades evaluadas se evaluaron atravéz de una guía de observación para análisis de tareas establecidas. Posteriormente se dio la acción educativa teórico-práctica sobre Primeros Auxilios a travéz de cinco talleres, después de los cuales se volvió a evaluar habilidades y conocimientos.

Los resultados del estudio fueron:

En el área de conocimientos, en el pre-test, los estudiantes demostraron tener conocimientos deficientes sobre Primeros Auxilios en el 56.92 por ciento, observándose que después de la acción educativa el nivel de conocimientos mejora significativamente del 43.08 por ciento al 84.61 por ciento. En cuánto a la evaluación de las habilidades, en el pre-test sólo un 24.62 por ciento de estudiantes se mostraron tener un desempeño eficiente en la atención de una víctima, mejorando después de la acción educativa del 24.62 por ciento al 67.69 por ciento.