El propósito de este trabajo fue describir en que etapa del proceso de alfabetizacion se encontraban los niños tobas que concurrían a la escuela bilingüe Nro. 1344 del Barrio Empalme Graneros de la ciudad de Rosario, e indagar acerca del uso de su lengua madre y su segunda lengua (el español) a fin de tener una idea más acabada de la habilidad lingüistica, especialmente en esta última. La investigación se realizó con 11 (once) niños tobas (cinco de preescolar y seis de primer grado) con edades comprendidas entre 4 años 8 meses y 7 años 3 meses (durante la primera toma efectuada).

Para llevar a cabo este trabajo se tuvieron en cuenta dos variables:

a) etapa del proceso de lecto-escritura, evaluada de acuerdo al protocolo utilizado por Emilia Ferrero y colaboradores, b) edad, dato proporcionado por la institución según la información registrada en las fichas de ingreso de cada niño.

Otras variables tenidas en cuenta fueron:

habilidad en la lengua madre y habilidad lingüistica en el español. Las evaluaciones fueron individuales, si bien presenciadas por otros niños (dadas las características edilicias y de distribución de la escuela) y consistieron en entrevistas en las que se proponia a los niños distintas situaciones de produccion e interpretacion de textos. Las otras variables intervinientes se evaluaron mediate entrevistas con los docentes de cada grado y la maestra de lengua toba, y una grilla individual donde se contempla el manejo que de cad lengua posee cada niño. El análisis de los resultados permitió comprobar que todos los niños evaluados se encuentran en la etapa presilábica aunque las diferencias observadas entre las tres tomas realizadas (con espacio de dos meses cada una) demuestran un gran avance e importantes logros por parte de los mismos. Como conclusión, pudimos observar que estos niños están en pleno proceso de alfabetización en el español y que, además, logran hacer una diferenciación escrita entre aquellas palabras representadas en esta lengua y aquellas representadas en la lengua materna