Vizualizando os laboratórios de enfermagem enquanto tecnologia organizacional, como um dos subsistemas tecnológicos da universidade, buscamos com este estudo a obtençäo de dados que permitam detectar e dimensionar as ocorrências positivas e negativas vivenciadas pelo aluno de graduaçäo, relacionadas ao uso destes laboratórios. Portanto, säo objetivos deste estudo: caracterizar a utilizaçäo dos laboratórios de enfermagem de acordo com a finalidade, identificar e analisar incidentes críticos positivos e negativos relacionados à sua utilizaçäo do ponto de vista do aluno de graduaçäo, identificar as dificuldades e as facilidades quanto ao acesso ou utilizaçäo e a sua opiniäo acerca do uso do laboratório de enfermagem no ensino de enfermagem. Realizado na Escola de Enfermagem de Ribeiräo Preto da Universidade de Säo Paulo, com amostra constituída por 160 alunos (72,4 por cento da populaçäo delimitada para estudo). A metodologia consistiu na utilizaçäo da técnica dos incidentes críticos; de duas questöes que tratavam das dificuldades ou facilidades para utilizar os laboratórios e a opiniäo sobre a utilizaçäo no ensino de enfermagem. Os resultados mostraram que os laboratórios foram mais utilizados para o desenvolvimento de atividades de pesquisa (47,3 por cento) do que de ensino (31,9 por cento), além de outras atividades (20,8 por cento). Em relaçäo às atividades relacionadas ao ensino, 56,0 por cento das aulas desenvolvidas em laboratório foram práticas e 44,0 por cento teóricas. Encontramos uma relaçäo aproximada de um terço de incidentes positivos para dois terços negativos, o que evidenciou a insatisfaçäo do aluno de graduaçäo no tocante às atividades relacionadas ao uso de laboratório de enfermagem. Houve predominância de situaçöes relacionadas ao desenvolvimento de aula prática (58,0 por cento) quando colocada frente às de treino voluntário (18,1 por cento), prova prática (9,6 por cento) e outras atividades (14,3 por cento). Em relaçäo as dificuldades e facilidades relacionadas ao acesso ou utilizaçäo dos laboratórios, a maioria (72,5 por cento) afirmou que nunca teve problema, apontando mais aspectos positivos (73,6 por cento) do que negativos (26,4 por cento). Quanto à opiniäo acerca da utilizaçäo de laboratório no ensino de enfermagem, houve unanimidade em relaçäo à sua aprovaçäo; entretanto, com base na sua experiência, os alunos especificaram mais aspectos positivos (52,8 por cento) do que negativos (47,2 por cento) vivenciados durante o ...