Analisa a construçäo e a história do atendimento psiquiátrico/psicanalítico em uma instituiçäo francesa chamada Unidade de Tratamentos Intensivos da Tarde.

Seu objetivo é pesquisar como surgiram novas práticas de tratamento ao mesmo tempo em que apareceu uma nova categoria de criança:

a criança em perigo. O objetivo deste estudo säo os saberes e as práticas que se constituíram sobre esta criança. Este trabalho fundamenta-se nos pressupostos metodológicos de Bruno Latour e Michel Foucault. A técnica de laboratório, conforme explicitada por Latour, é utilizada para reconstruirmos a instituiçäo com a qual trabalhamos. Por intermédio da análise dos profissionais em açäo e dos textos produzidos pela referida instituiçäo, refazemos sua trajetória, analisando, além da vivência do laboratório, seu projeto terapêutico e seu funcionamento. Assim como pesquisamos os movimentos políticos e institucionais que participaram dos jogos de força que possibilitaram o surgimento da Unidade e da nova categoria de criança. Estes elementos permitem-nos a análise de nossas hipóteses, demonstrando como a instituiçäo é fabricada a partir da heteronomia das práticas que utiliza, ou seja: a psicanálise, a psiquiatria e a educaçäo. É na confluência destes saberes que a açäo da Unidade de Tratamentos Intensivos da Tarde baseia-se, tendo como instrumental terapêutico o brincar, que transforma-se em um utensílio teórico, prático e metodológico utilizado pela Unidade no tratamento da criança em perigo. A categoria de criança em perigo tem origem na transformaçäo gradativa da noçäo de criança que antes era considerada retardada, atrasada ou delinqüente. Seu conceito é formulado a partir de negociaçöes com as diferentes instituiçöes que cuidam da criança, na tentativa de modificar seus destinos.