Este trabajo de investigación de caracter exploratorio, fue realizado con la finalidad de saber cómo es el conocimiento que poseen los alumnos del último año de la carrera de Profesorado de Educación Pre-primaria sobre la detección de alteraciones de implicancia fonoaudiológica. La investigación se llevó a cabo a través de una encuesta que se realizó entre los meses de Setiembre y Octubre del año 1996 a 211 alumnos de los siguientes establecimientos educativos de la ciudad de Rosario Instituto San Miguel Nro. 24, e Instituto Hermanas Adoratrices (privados), Instituto Superior del Profesorado Nro. 16 Dr. Houssay, Escuela Normal Nro. 1 Dr. Avellaneda y Escuela Normal Superior Nro. 2 Gutiérrez (públicos). Una vez recolectado el material se lo volcó en planillas de resumen de datos y se elaboraron cuadros y gráficos que facilitaron su análisis. Como finalización de la investigación, se interpretaron todos los datos y se constató que la mayoría de los alumnos encuestados (74 por ciento) presentó un conocimiento Regular sobre detección de alteraciones fonoaudiológicas, el 16 por ciento evidenció poseer un conocimiento Bueno y el 10 por ciento restante de un conocimiento Malo. Cabe destacar que ninguno de los alumnos presentó un conocimiento muy bueno sobre el tema