Estuda as relaçöes entre aspectos gráficos e textuais na escrita de narrativas infantis e tem como foco a aquisiçäo do uso da maiúscula inicial de frase. Toma como pontos de partida o desenvolvimento histórico da maiúscula e seu funcionamento no texto. Inscreve-se em um marco teórico piagetiano e compöe-se de dois estudos articulados. O primeiro define a evoluçäo dos procedimentos de capitalizaçäo em um corpus de 64 transcriçöes realizadas por alunos de 1ª série de escola particular. O segundo estudo utiliza os resultados do primeiro para analisar um corpus de 67 reescritas da história "Chapeuzinho Vermelho" realizadas por turmas de 1ª série de 4 diferentes escolas: 2 escolas públicas e 2 escolas particulares. Uma das escolas públicas e uma das particulares têm como unidade de ensino a frase e as outras duas tomam como unidade o texto. A evoluçäo dos procedimentos de capitalizaçäo é analisada em relaçäo à evoluçäo da pontuaçäo e dos organizadores textuais. A comparaçäo aponta para a confirmaçäo da descriçäo evolutiva da aquisiçäo da capitalizaçäo. Analisa também o desenvolvimento da pontuaçäo, do uso de organizadores textuais e a presença de entrada posposta ao discurso direto em cada uma das 4 classes do 2§ estudo verificando o impacto de uma didática apoiada em uma concepçäo aditiva de texto e concluindo que a variável intervençäo pedagógica parece pesar mais, no universo pesquisado, do que a variável origem social, considerando-se as diferenças que se expressam na produçäo textual dos alunos