A pesquisa investiga as concepçöes e modo de atuaçäo das profissionais envolvidas no atendimento em estimulaçäo precoce, com bebês de zero a um ano completo de idade e verifica como elas visualizam a interaçäo mäe-filho no referido atendimento. Foram entrevistadas vinte e duas profissionais (sete professoras, seis fonoaudiólogas, cinco fisioterapeutas e quatro psicólogas), em seis escolas de ensino especial, da cidade de Curitiba, Paraná. Após análise qualitativa dos dados, observa que as profissionais: a) seguem um modelo de açäo com enfoque tecnicista, focalizado na criança e em sua deficiência, com ênfase em atividades e exercícios terapêuticos; b) desconhecem a facilitaçäo da interaçäo mäe-filho como importante na promoçäo do desenvolvimento infantil, relegando a presença da mäe no atendimento a um segundo plano; c) sentem falta de mais formaçäo na área em que atuam e reconhecem que näo estäo preparadas para lidar com a família. Conclui propondo uma mudança do enfoque atual do atendimento em estimulaçäo precoce, por outro focalizado na criança e na mäe, a fim de facilitar a interaçäo entre ambos e dessa forma promover o desenvolvimento infantil. Sugere que a atuaçäo direta com o bebê seja feita por um único profissional, especializado em estimulaçäo, embora essa participaçäo única näo deva excluir a equipe de trabalho. Propöe também, entre outras medidas, a mobilizaçäo da universidade para que participe ativamente na melhoria do ensino fundamental, propiciando tanto cursos em estimulaçäo precoce como inserindo-a como disciplina nos cursos de educaçäo especial, levando em conta o enfoque proposto na presente pesquisa