El presente trabajo de investigación está centrado en conocer si se cumplen en los niños hipoacúsicos las características del proceso planteado por el enfoque psicogenético. Asimismo tratará de dar cuenta si el nivel de lengua oral de los niños incide en la construcción del sistema de escritura. Se investigaron niños hipoacúsicos perceptivos bilaterales que concurren a la escuela especial Nro. 2013, o al consultorio fonoaudiológico de la Fga. Marcela Lobo y de la Fga. Alicia Veaute o, a los consultorios "Puerta del Sol". Todos ellos presentan un grado de hipoacusia moderada, severa y profunda, están equipados protésicamente con audífonos, no se observan otras patologías agregadas ni perturbaciones psociafectivas, acceden a un nivel de pensamiento lógico - concreto, están integrados a escuela común o en pre-integración, y sus edades oscilan entre los 8 años y los 15 años. Tal como se plantea en la hipótesis de trabajo, se pudo observar que los niños hipoacúsicos con características auditivas y desarrollo del lenguaje suficiente, han alcanzado el primer nivel lingüístico o segundo nivel lingüístico. También se observó que los niños hipoacúsicos arriban a hipótesis planteadas por el enfoque psicogenético, evidenciándose una prevalencia de niños en la hipótesis alfabética. Sin embargo, se manifiestan algunos "errores", producto de la lengua oral deficitaria, lo que demuestra que se deberán emplear "estrategias" acorde con las capacidades de los sujetos sordos con el fin de que al alcanzar en forma global la comprensión del principio alfabético puedan utilizar funcionalmente ese logro en el aprendizaje de la lectura y de la escritura ...