El propósito de este trabajo apunta a demostrar que la utilización de la informática dentro del ámbito educativo especial puede llegar a ser un recurso que favorece los rpocesos de aprendizajes, beneficiando el desarrollo del pensamiento. Para poder demostrar la incidencia de la informática se decidió evaluar las gnosias visuoespaciales a través del test adaptado de los cubos de Kohs-Goldstein. Se aplicó el mencionado test a dos grupos de niños, concurrentes a escuelas especiales de la ciudad de Rosario: el primer grupo había trabajado más de tres años con la informática y el otro grupo no había trabajado con el mencionado recurso. Los datos del test fueron volcados en formularios individuales, donde se consignaron los respectivos éxitos y fracasos, con su respectiva puntuación y calificación. Comparando los resultados de las gnosias visuoespaciales obtenidos de la aplicación del test, se comprobó estadísticamente que las calificaciones de los alumnos de la escuela que había trabajado con la informática (Escuela Especial Nro. 2010) fueron mejores que los obtenidos por los alumnos que no habían trabajado con el menbcionado recurso (Escuela Especial Nro. 2050). En los resultados se puede apreciar una diferencia significativa entre ambas escuelas, lo que corrobora la hipótesis de trabajo de esta investigación