Esta investigación se realizó con el objetivo de conocer el Abordaje de Estimulación Temprana realizado por Fonoaudiólogas de diferentes establecimientos de salud de la ciudad de Rosario en abril de 1998, así como también la Formaciónn en esa disciplina. En el presente estudio de tipo exploratorio y de corte transversal, la población comprendió a 12 Fonoaudiólogas de la ciudad de Rosario que realizan Estimulación Temprana, a las que se entrevistó empleando un cuestionario diseñado para cumplimentar los objetivos propuestos. Según su opinión, 11 de las entrevistadas, hacen un Abordaje Integral de la Estimulación Temprana, observándose que a partir del análisis son 5 de las 12 Fonoaudiólogas las que lo realizan. Diferencia que pudo verse también en la Formación que recibieron, algunas lo hicieron en talleres de perfeccionamiento y en cursos de post-grado y otras en carreras universitarias. De las 12 Fonoaudiólogas, se observó que de las 5 que realizan un Abordaje Integral en Estimulación Temprana, 3 tienen una Formación Continua. Y 5 de las 7 que realizan un Abordaje no Integral en Estimulación Temprana, tienen una Formación No Continua. En la ciudad de Rosario los cursos que se dictan contribuyen al enriquecimiento personal del profesional yq que no habilitan para el desempeño de esta disciplina. Por lo que las Fonoaudiólogas que deciden formarse en Estimulación Temprana se ven obligadas a concurrir a distintas ciudades como Santa Fe, Paraná, Córdoba o Buenos Aires