El presente trabajo de investigación de caracter exploratorio, fue realizado con la finalidad de evaluar y analizar el grado de conocimiento que poseen las docentes del nivel inicial que trabajan en zonas rurales urbanas y rurales sobre las alteraciones del lenguaje en los niños y actitudes que toman ante estas patologías. La investigación se llevó a cabo a través de una encuesta realizada en los meses de octubre y noviembre de 1998 a cincuenta docentes que trabajan en establecimientos educativos pertenecientes a trece localidades (urbanas/rurales) del Departamento Castellanos, provincia de Santa Fe.

El procesamiento de los datos arrojó los siguientes resultado:

- el 52 por ciento presentó un grado de conocimiento aceptable y el 48 por ciento evidenció poseer un grado de conocimiento insuficiente sobre las alteraciones del lenguaje de los niños. En cuanto a als actitudes que adoptan los docentes ante estas patologías, se comprobó que el 60 por ciento de las mismas prefieren realizar la derivación a profesionales fonoaudiólogos, entre otros, y el 40 por ciento restante no consideran la derivación como actitud posible ante la presencia de patologías. Finalmente se concluyó que no existe relación directa entre el grado de conocimiento sobre las alteraciones del lenguaje en el niño y las actitudes que toman las docentes ante la presencia de tales patologías