CONCLUSIONES:

Las reformas ocurridas en el sector de la salud han producido nuevos escenarios para la prestación de los servicios, con cambios en la orientación, forma de intervención, condiciones y resultados, requiriendo que el conocimiento que se imparta al estudiante permita que se desempeñe en los diferentes ámbitos y que además conozca el quehacer de los demás trabajadores para interacturar en equipos de trabajo. Debe adquirir competencias técnicas pero además nuevas competencias que le faciliten el análisis y la resoluciíon de problemas, la creatividad, la interacción social, la responsabilidad, la eficiencia, elementos éstos que no se vislumbran adecuadamente en los perfiles y curricula analizados. Los cambios constantes que la implementación de la reforma de salud obliga a producir en los procesos laborales de los servicios de salud, impiden el conocimiento actualizado de los perfiles ocupacionales de los técnicos y por consiguiente los procesos formativos que brinda la academia no los alcanzan a incorporar con la debida oportunidad en su orientación curricular, lo cual aunque se presupone, no es posible corroborar en éste estudio. Sin embargo en algunas categorías parece que la situación se ha presentado de manera inversa, es decir que los cambios académicos no se han reflejado en los perfiles ocupacionales, como sucede con los técnicos de rayos X e imágenes diagnósticas. Las instituciones y programas educativos propios del sector...(TRUNCADO A 1500 K)