Este estudo oportuniza uma reflexäo acerca do desempenho da enfermeira no exercício do ensino. Nessa perspectiva o ser-professor desta profissional que ensina é analisado, com o intuito de se compreender as limitaçöes que permeiam o seu desempenho, assim como, as suas potencialidades no ensino.Objetiva refletir, analisar e buscar subsídios para tomar essa prática de ensino, mais reflexiva e crítica. É uma pesquisa qualitativa, fundamentada metodicamente a partir dos princípios da Teoria do Núcleo Central das Representaçöes Sociais. Os dados foram coletados através de técnicas lúdicas, como: cognomes, carta sanfonada e colagem que permitiram identificar o Princípio: da Comunicaçäo como núcleo central das representaçöes sociais dessas profissionais, atrelados a elementos periféricos, denominados: princípios humanísticos, técnicos e éticos. O ser-professor da enfermeira do ensino de graduaçäo da enfermagem perpassa por esses princípios, e, se constitui em algo concreto, inserido no ser-pessoa desta profissional, porque faz parte do mundo que ela construiu ao longo de sua vida.