O ensino da Enfermagem percorreu longo caminho até alcançar o status de educaçäo superior, para tanto, enfrentou diversas dificuldades relacionadas näo apenas a estrutura das universidades como também as metodologias adotadas pelos docentes nas suas práticas pedagógicas. Em nossa revisäo de literatura, procuramos rever a história do ensino da Enfermagem, para melhor entender sua evoluçäo baseado em autores como Almeida e Rocha(1989), Polak (1997), Geovanini (1995) e outros. As suposiçöes teóricas tamém foram fundamentadas na proposta de educaçäo tecnológica de Bastos (1991, 1995, 997), para subsidiar o processo de análise e discussäo.

Nosso estudo de caráter qualitativo tinha como principais objetivos:

a) verificar como säo desenvolvidos os conteúdos programáticos referentes às técnicas de Enfermagem; b) identificar as metodologias utilizadas pelos docentes para o ensino dessas técnicas; c) captar a percepçäo dos docentes sobre as técnicas de Enfermagem. Utilizamos para a coleta de dados, entrevista semi-estruturada. O estudo foi realizado com dezesseis professores das escolas superiores de Enfermagem de Curitiba. Os resultados mostram que na opiniäo dos docentes, o ensino de Enfermagem näo passou por muitas mudanças. Este, foi considerado importante, por todos os docentes entrevistados, durante a graduaçäo e justificado de diversas maneiras. Quanto a percepçäo dos docentes sobre as técncias de Enfermagem, os resultados revelam definiçöes pautadas no tecnicismo