O presente estudo visa compreender e interpretar o aprende através do mundo-vida dos alunos de Enfermagem. Pretendeu-se desvelar saber/fazer, oculto pelo cotidiano e pelo modo de ser do aluno. O desvelar consistiu-se em buscar aquilo que se mostrou, enquanto o que foi possível de ser desvelado e ocorreu a partir de uma trajetória metodológica fundamentada na fenomenologia hermenêutica. O trabalho estruturou-se a partir das descriçoes dos alunos sobre o aprender Enfermagem através do Estudo de Caso. Os discursos possibilitaram conhecer os significados e o sentidos que direcionam o saber/fazer do aluno, mostrando sua vivência neste processo. Emergiram neste contexto convergências temáticas e categorias abertas que despontaram para o aprender e suas facticidades, a interdisciplinaridade, a pesquisa e a relaçao interpessoal, O Estudo de Caso evidenciou-se entao como uma trajetória metodológica que propicia ao aluno o aprender através de sua vivência na situaçao do cotidiano escolar. A partir do mostrar-se do fenômeno, uma reflexao foi realizada, trazendo alguns subsídios para o repensar o aprender e o ensinar enfermagem