El objetivo de esta tesina ha sido investigar las definiciones lexicales y los rasgos inherentes más frecuentes en 14 alumnos diagnosticados por el Gabinete Psicopedagógico de la Institución con Retardo Mental Leve y edades entre los 12 y 16 años, que concurren al Instituto Especial "María Montessori" de la ciudad de Bell Ville, Córdoba. La presente investigación se realizó en Mayo de 1998, empleándose como instrumento el protocolo del método de comparación y diferenciación de Luria, constituyendo un estudio de tipo descriptivo y transversal. Los 14 alumnos evaluados utilizaron en sus producciones verbales definiciones lexicales sintagmáticas en un (84,1 por ciento) también se hallaron definiciones lexicales pradigmáticas (3,2 por ciento), respuestas nulas (11,9 por ciento) y no respuesta (0,8 por ciento). Prevalecieron las relaciones descriptivas (57,6 por ciento) sobre las funcionales (29,2 por ciento) y las atributivas (11,3 por ciento). Además se registraron respuestas mixtas (1,9 por ciento). Los rasgos de similitud (53,8 por ciento) y de diferenciacion (43,4 por ciento) hallados en dichas definiciones dan cuenta del escaso predominio de uno sobre otro. También se observaron respuestas mixtas (2,8 por ciento)