El presente estudio, de tipo exploratorio y longitudinal, tuvo como objetivo conocer las características y modificaciones del ataque vocal-evaluado subjetiva y objetivamente- en los alumnos de segundo año de los profesorados oficiales de enseñanza primaria de la ciudad de Rosario durante el período 1998/1999. La población objeto de estudio estuvo constituída por un total de 100 alumnos, en su mayoría del sexo femenino, que fueron evaluados antes y después de la realización de la práctica de ensayo docente.

Dicha evaluación permitió obtener los siguientes resultados:

Aproximadamente, el 90 por ciento de los alumnos evaluados presentó ataque vocal fuerte con golpe glótico tanto antes como después de realizar la práctica de ensayo docente. Esta forma de iniciar la emisión de la voz se manifestó subjetivamente a partir del ruido de golpe de las cuerdas vocales. Y objetivamente se manifestó a partir del comportamiento de la pendiente (RM) y el sobrepulso (SP). Considerando ambas instancias de evaluación planteadas, se obtuvo que del 90 por ciento de los alumnos con ataque vocal fuerte en forma de golpe de glotis: el 88 por ciento lo mantuvo después de realizar la práctica de ensayo docente; mientras que el 8 por ciento restante lo modificó tanto subjetiva como objetivamente. Los resultados obtenidos demuestran que los alumnos que cursan la carrera docente aún no son conscientes de su condición omo futuros profesionales de la voz, y la importancia que tiene educar y ciudar su herramienta fundamental de trabajo para evitar el desgaste prematuro y previo al ejercicio de su profesión