La presente investigación, de carácter descriptivo y transversal, fuerealizada en una población docente de nivel inicial yprimero y segundo año de E.G.B de escuelas comunes oficiales y tiende a determinaar el conocimiento que tienen los docentes acerca de la labor fonoaudiológica, que dificultades advierten durante el proceso de aprendizaje pedagógico que les indican la necesidad de atención fonoaudiológica, que actitud toman ante la sospecha de dicha alteración, si reciben informes fonoaudiológicos, que consideran acerca de la incorporación del fonoaudiólogo a la institución escolar, y que formación reciben acerca de temas relacionados con fonoaudiología durante la carrera de grado. Con el objeto de evaluar los aspectos mencionados se aplicó una encuesta en 109 docentes de establecimientos de las localidades Casilda, Arequito, Los Molinos, Bigand, Chabás, Pujato y Fuentes.

Las conclusiones fueron:

- un 57 por ciento de la población estudiada posee un conocimiento escaso de la labor del fonoaudiólogo. - en cuanto a las dificultdes que advierten los docentes durante el proceso de aprendizaje pedagógico, el mayor porcentaje, un (93 por ciento) se presentó en las dificultades de escritura. - el 30 por ciento de los docentes encuestados, comunica a los padres y recomienda consulta fonoaudiológica enviando siempre informes. - con respecto a la frecuencia con que los docentes reciben informes fonoaudiológicos, el 48 por ciento de ellos recibe informes muy frecuentemente yel 29 por ciento nunca ha recibido informes. - en relación a cómo consideran los docentes la incorporación del fonoaudiólogo a la institución escolar, el mayor porcentaje (76 por ciento) lo considera imprescindible. - con respecto a la formación recibida en relación al quehacer fonoaudiológico en su carrera de grado, el 64 por ciento de los docentes considera que la misma ha sido nula. En ningún caso se consideró a la formación como suficiente