La adquisición de conductas de autocuidado en los niños depende directamente de los modelos del entorno familiar, ya que es aquí donde estos adquieren los primeros hábitos y conductas de socialización. Por tanto, podemos plantear que a mayor relevancia asignada a estas por los padres, mayor será el grado de integración de conductas de autocuidado en los hijos, lo cual se refleja en la convivencia diaria del niño dentro del medio escolar. Para comprobar esta hipótesis, se realizó un estudio de tipo descriptivo, transversal y cuantitativo, donde de comparó el grado de integración de conductas de autocuidado de un grupo de niños con Sindrome de Down, versus la importancia que cada uno de los padres asignaba a la presencia de dichas conductas en su hijos. Para esto, se aplicó una encuesta en niños y padres, con preguntas referentes a las características sociodemográficas y a los requisitos de autocuidados universales