O objetivo deste trabalho é promover uma analítica do sentido do ser idoso numa dimensão temporal. Serão abordados a importância do tema pessoa idosa, o papel da Educação Gerontológica e a UnATI/UERJ e sua prática educacional. Através de uma metodologia que se baseia na Fenomenologia Existencial pretende-se obter uma leitura do sentido do ser-idoso-no-mundo, de acordo com algumas concepções heideggerianas. Objetiva-se trabalhar o real aluno da Terceira Idade não enquanto objeto, mas enquanto fenômeno, utilizando-se desse viés para que seja atingida uma nova perspectiva sobre o ser idoso, compreendido aqui sob a ótica fenomenológica. O corpo teórico que fundamenta o trabalho encontra-se com a práxis do trabalho cotodiano da UnATI/UFRJ, da qual foram extraídas algumas observações que pontuam essa dissertação e que fornecem subsídios para a análise. É possível, portanto, para a Educação Gerontológica, desenvolver um processo de educação das pessoas da Terceira Idade, redimensionando-o enquanto ser-no-mundo-com os outros