Objetiva identificar as representações sociais sobre "Ser Velho" e "Cuidar de Velhos", dos alunos de enfermagem do último ano de graduação (4 ano). Estabeleceram-se alguns pressupostos que fundamentaram a metodologia de análise do discurso desses alunos: a existência ou não de uma disciplina específica de Geronto/Geriatria; o relacionamento cotidiano com idosos; o contato com idosos durante a prática do cuidado de enfermagem nos estágios curriculares; trabalhar durante a graduação; outros fatores. Realizaram-se entrevistas semi - estruturadas com dois grupos de alunos de 4 ano de graduação de dois cursos distintos (Grupo 1 e Grupo 2, situados no estado de São Paulo. Um dos grupos (Grupo 2 ) possuía em sua grade curricular uma disciplina específica, obrigatória e com conteúdos Geronto/Geriátricos. A estratégia metodológica para análise das entrevistas foi a Análise do Discurso do Sujeito Coletivo. Observou-se que os dois grupos de alunos entrevistados possuíam representações sociais muito semelhantes no que se refere ao "Ser Velho" e "Cuidar de Velhos". O Grupo 2 de alunos também representou "Cuidar de Velhos" como Ter um preparo teórico-científico específico. Com relação a mudança na forma de ver o velho durante a graduação identificou-se semelhanças entre grupos, aonde alguns alunos relataram não terem modificado sua forma de ver o velho devido ao contato pregresso e freqüente com idosos no âmbito familiar e/ou no trabalho. Os alunos que apresentaram mudanças durante a graduação na forma de ver o velho, atribuíram ao contato com idosos em estágios, à orientação dos professores e à conscientização do próprio envelhecimento, a responsabilidade pelas mudanças (Grupo 1). Somente o Grupo 2 atribuiu à disciplina de Geronto/ Geriatria e ao estágio em Geriatria, a responsabilidade pela mudança em sua forma de ver o velho durante a graduação. O que nos leva a sustentar a importância da inclusão de conteúdos Geronto/Geriátricos durante a graduação do enfermeiro