Este estudo teve como objetivo oferecer um espaço para a expressäo vivencial do aluno de quarto ano de graduaçäo em enfermagem. Espaço operacionalizado por meio do emprego da técnica de grupo operativo, no qual os elementos do estudo, centrados na tarefa trocaram experiências e avaliaram sua participaçäo nos grupos. Para compreender o vivencial dos alunos optou-se pela pesquisa qualitativa, utilizando-se como método a pesquisa-açäo, em que o pesquisador e sujeitos interagem durante a pesquisa. A problemática do estudo envolveu o conceito de que a aprendizagem é um processo de socializaçäo que requer mudanças, sendo mobilizadora de sentimentos do aprendiz. Sentimentos relatados pelos sujeitos, dez alunos quartanistas que participaram de oito reuniöes de grupo operativo.

Os grupos tiveram temas disparadores elaborados com base nos relatos dos sujeitos em reuniäo de discussäo grupal:

1 "O processo ensino-aprendizagem", "Avaliaçäo do ensino", "Avaliaçäo do aprendizado: ser avaliado e avaliar-se", "Avaliaçäo do docente", "Relaçäo aluno-professor"; 2 "Assistência de enfermagem: aprendendo a fazer", "Ser enfermeiro", "Trabalho em grupo", "O sistema de saúde"; 3 "O futuro". Para a análise da discussäo grupal empregou-se a análise temática das falas dos sujeitos. Os grupos operativos foram analisados na forma de crônicas e sínteses das reunioes grupais. O grupo operativo funcionou como espaço continente das vivências dos alunos que explicitaram sentimentos mobilizados em seu processo de formaçäo, impossíveis de serem ignorados pelo educador de enfermagem. Ao final os alunos analisaram suas próprias participaçöes nos grupos, avaliando a técnica pelo reconhecimento de si e do outro, aprendendo a dinâmica grupal e indicando a aplicaçäo do grupo operativo no processo ensino-aprendizagem