Este trabajo intenta rescatar algunos momentos históricos que hacen referencia a la busqueda de la calidad educativa desde diferentes visiones, pedagógicas y fundamentalmente a partir de situaciones sociales que determinan la lucha política y técnica para encarar aspectos de igualdad de oportunidades y mejoría constante en los aspectos educativos, tanto en los centros formadores, como en los ámbitos de trabajo. Un segundo aspecto reseñado es la discusión y diferenciación acerca del concepto mismo de calidad en función de las distintas formas como se mire a la educación, de lo que se espera de ella y de los distintos mecanismos construidos para su valoración. Claramente se encuentran propuestas que enfatizan la busqueda de la calidad en un proceso continuo de perfeccionamiento de los actores participantes en la dinámica educativa. Otras, en cambio promueven la necesidad de medir ante todo los resultados obtenidos, especialmente el redimiento de los alumnos, para que sirva de comparación y estímulo a la mejoría de la práctica educativa