Identifica, analisa e sintetiza princípios, conceitos e práticas em educaçäo médica em uma Escola de Medicina com um currículo baseado em problemas orientado para a comunidade, através do estudo da reforma curricular da Escola de Medicina da Universidade do Novo México. Métodos. Foi realizado um estudo de caso que inclui observaçäo participantes, análise documental e entrevistas com professores e administradores. As observaçöes incluíram múltiplas sessöes tutoriais com alunos, seminários de docentes, oficinas de trabalho e reuniöes de planejamento. Foram analisados documentos do currículo e da política institucional, além da revisäo de publicaçöes. Resultados.

Säo utilizadas múltiplas abordagens pedagógicas na Escola de Medicina da Universidade do Novo México:

a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é um fator significante na aprendizagem e na construçäo do conhecimento dos alunos: a exposiçäo precoce à prática e a educaçäo orientada à comunidade säo fundamentais para a reforma curricular realizada. A avaliaçäo dos alunos é parte importante da aprendizagem e é um processo constante ao longo do currículo. Um componente fundamental da abordagem pedagógica empregada é a necessidade de desenvolver as habilidades educativas dos professores. Várias estratégias diferentes säo usadas na educaçäo e desenvolvimento de liderança entre professores, incluindo reuniöes semanais para discussäo dos tutoriais, reuniöes especiais de diálogo entre os tutores, treinamentos de habilidades, revisäo de questöes relativas à prática e à avaliaçäo, revisäo anual da educaçäo, reuniöes mensais de implementaçäo de currículo, reuniäo do grupo de políticas educacionais e realimnetaçäo freqüente dos alunos sobre suas experiências de aprendizagem. Todos esses elementos säo essenciais para a implementaçäo e melhoria do processo educacional. Conclusöes. A aprendizagem ativa centrada no aluno e realizada em pequenos grupos, a experiência precoce supervisionada em cuidados primários na comunidade, a Aprendizagem Baseada em Problemas e a integraçäo das ciências básicas e clínicas (via ABP) säo significantes contribuiçöes na educaçäo dos alunos de medicina. O desenvolvimento dos professores em métodos educacionais contemporâneos e o trabalho dos comitês na integraçäo do currículo säo aspectos fundamentais no planejamento, desenvolvimento e implementaçäo do currículo de educaçäo médica