Se planteo la necesidad de rediseñar el plan global de la disciplina de periodoncia de la facultad de odontología de la UMSA que responde a la nueva demanda social, partiendo de un diagnóstico situacional previo, de un nuevo perfil diferenciado y la identificación de los problemas dominantes de salud bucal que abordarían los futuros profesionales odontólogos, se procedió a la construcción de un nuevo curriculum siguiendo líneas metodológicas y científicas en el marco de las corrientes contemporáneas. Promover y ofertar la oportunidad de elevar el nivel de desarrollo de las havilidades profesionales, destrezas y modos de actuación para un adecuado desempeño del futuro egresado y asegurar una alta competencia del profesional odontólogo graduado de nuestra institución contestarios a las necesidades sociales de patologías periodontales emergentes, fueron los objetivos generales de este trabajo. Partiendo de un diagnóstico situacional previo, identificando las principales dificultades que existen en el proceso docente educativo, elaborando una matriz FODA se alcanzó un diagnóstico seguido de la construcción metodológica del currículum cumpliendo los pasos que corresponde a un enfoque sistémico, con un modelo centrado en objetivos y en el estudiante. Donde la propuesta pretende lograr transformación del modo y forma de enseñar la Periodoncia y adecuarse al momento actual. La propuesta de intervención y su evaluación consiste en modificar el curriculum de la disiplina de periodoncia planteando nuevos objetivos, contenidos, métodos, formas y medios diversos e interrelacionarlos para un aprendizaje no solo reproductivo sino de carácter heurístico e investigativo, el cual pretende responder a las preguntas de: ¿Para qué enseñar periodoncia?, ¿qué enseñar en periodoncia? y ¿Cómo enseñar periodoncia?, y de este modo cumplir el encargo social de la comunidad de forma un mejor profesional odontólogo, capaz de solucionar de manera eficiente los problemas periodontales al que se enfrente...