Este trabalho teve como propósito destacar a importância da educaçäo continuada enquanto processo ensino-aprendizagem, em projeto vivenciado pela Equipe de Enfermagem do Serviço de Emergência Pediátrica do Hospital de Clínicas da UFPR. Optou-se por uma abordagem problematizadora-humanista como referencial para o desenvolvimento do projeto.

Metodologicamente o estudo foi desmembrado em tres momentos:

1§ implementaçäo do programa de educaçäo continuada, desenvolvido em 10 encontros, mediados pelos enfermeiros do serviço, abordando temas de pediatria e de enfoque ético-humanista; 2§ avaliaçäo do processo educativo, com a elaboraçäo e aplicaçäo de instrumento avaliativo, abordando o projeto como um todo, e o impacto causado na qualificaçäo do profissional de enfermagem. E um 3§ momento: a construçäo de um plano para o novo projeto, contemplando as propostas de mudanças percebidas no processo avaliativo. Pela análise das respostas aos questionamentos realizados, vimos que as pessoas envolvidas no processo reconhecem a importância da educaçäo continuada e suas implicaçöes no crescimento profissional, refletidas na melhoria do cuidado ao paciente