Esta pesquisa concretizou-se no contexto de oficinas de jogos destinadas a adolescentes, de 5ª ou 6ª série do Ensino Fundamental, com queixas de dificuldades de aprendizagem. Partindo da hipótese de que as oficinas beneficiariam os adolescentes em seus processos de desenvolvimento e de aprendizagem, investigamos sete sujeitos. Avaliamos a evoluçäo operatória dos sujeitos por meio da EDPL de Longeot. O pós-teste expressou uma evoluçäo relevante: cinco sujeitos que, no pré-teste, encontravam-se no nível operatório concreto, ingressaram no nível intermediário; um alcançou dentro do nível intermediário um escore mais alto; e outro realizou uma passagem direta do nível operatório concreto para o nível formal A. Os progressos pedagógicos foram avaliados por meio de duas provas, envolvendo conteúdos lingüísticos e matemáticos. Do pré-teste para o pós-teste, todos os sujeitos expressaram uma evoluçäo relevante na prova de Matemática e apenas três expressaram diferenças relevantes na de Língua Portuguesa. Quanto às atitudes para a aprendizagem, a análise, realizada a partir de diários escritos durante o processo de oficinas, revelou que todos os sujeitos evoluíram, modificando seus perfis de aluno e saindo de situaçöes de fracasso escolar. A análise microgenética das partidas com o jogo Rummikub permitiu escalonar os padröes de respostas dos sujeitos em três etapas de evoluçäo que expressam seus processos de equilibraçäo