La presente investigacion de tipo descriptivo y transversal tiene como objetivo estudiar el conocimiento que poseen los docentes acerca del campo de accion del fonoaudiologo, identificar la forma de trabajo mas frecuente entre el docente/fonoaudiologo y el reconocimiento por parte de los docentes sobre las alteraciones de los cuales se ocupa la fonoaudiologia. Para evaluar estos aspectos se confecciono una encuesta que se aplico a la totalidad de los docentes de nivel inicial y primer ciclo de la E.G.B. En total, se trabajo con 20 docentes (10 de Beravebu y 10 de Los Quirquinchos) que se desempeñan en los tres establecimientos escolares de ambas localidades. Los hallazgos refieren que el 10 por ciento de la poblacion fue evaluada con un conocimiento regular y el 35 por ciento con conocimiento nulo. Dentro de las alteraciones de las cuales se ocupa la fonoaudiologia, la mas frecuentemente indicada por los docentes fue la alteracion en la pronunciacion (95 por ciento). La actitud del docente frente a un alumno que presenta dificultades que comprometen su comunicacion puede ser adecuada o no adecuada. El 60 por ciento de la poblacion estudiada adopta una forma de trabajo inadecuada, es decir que el docente no investiga sobre alteraciones de tipo fonoaudiologicas, no deriva al fonoaudiologo y no realiza informes, en el 40 por ciento restante la forma de trabajo es adecuada, ya que investiga, deriva al fonoaudiologo y realiza informes. En la forma de trabajo y el conocimiento acerca del campo de accion del fonoaudiologo se verifica una relacion estadisticamente significativa