El presente trabajo de tipo descriptivo y transversal, tiene como objetivo investigar la aparicion de simetrias, como recursos linguisticos verbales propios de la oralidad, y el rol que desemepña el adulto en relacion con los enunciados del niño, como el modo de intervencion que utiliza cuando dialoga con el niño. La poblacion estudiada se constituyo a partir de una muestra al azar, compuesta por nueve niños cuyas edades oscilan entre los dos y los cinco años de edad, concurrentes a un jardin maternal de la ciudad de Rosario, durante los meses de octubre-noviembre del año 2000. El instrumento empleado fue la interaccion dialogica y los datos obtenidos fueron registrados en un planilla de volcado general. Luego de analizar el material recogido, se evidencio la aparicion de simetrias en la totalidad de los dialogos (a nivel intra e interenunciado), empleadas como recursos para la continuidad dialogica y favoreciendo la cohesion y coherencia del discurso. Por otra parte, se puso de manifiesto que el rol del adulto como interprete de los enunciados del niño, contribuye a la continuidad dialogica y al proceso de subjetivizacion del niño en el lenguaje, prioceso en que la interaccion con el habla del "Otro" es fundante y se evidencia en las relaciones especulares que las simetrias ponen de manifiesto