El objetivo de esta investigación es identificar el tipo de Procesos Fonológicos de Simplificación que emplean los niños sordos para reproducir la forma sonora de las palabras durante la adquisición del lenguaje. A su vez, este estudio se propone explorar si existen diferencias en el empleo de los procesos en relación al grado de hipoacusia y a la edad auditiva de cada uno de los niños. También intenta comparar los resultados con los aportados por la bibliografía en relación a niños normoyentes. El grupo de estudio está constituido por 9 niños que presentan Hipoacusia Perceptiva Bilateral, sin patologías agregadas, pero con distinto grado de pérdida auditiva. Todos ellos equipados con audífonos que se encuentran en período de adquisición del lenguaje, etapa de uso de Procesos Fonológicos de Simplificación. Los niños pertenecen a la ciudad de Rosario y a la ciudad de Santa Fe y asisten a escuelas para sordos o a consultorios fonoaudiológicos privados. El instrumento utilizado para evaluar los Procesos Fonológicos de Simplificación fue la grabación en cassette de las producciones espontáneas de los niños. Además se extrajeron datos relevantes de los legajos e historias clínicas de los niños.

A partir del análisis de los datos obtenidos esta investigación se llegó a los siguientes resultados:

Los procesos más frecuentemente empleados por los niños sordos son: o Procesos de Sustitución. (31,3 ) . Omisión de consonante final de sílaba o palabra. (Proceso relacionado con la sílaba) (21,8) o Reducción de grupos consonanticos y vocálicos. (Proceso relacionado con la sílaba) (17,3) . Omisión de consonante inicial de sílaba o palabra. (Proceso relacionado con la sílaba) (16,7) o Omisión de sílabas átonas. (Proceso relacionado con la sílaba) (8.4 )...