0 objetivo desta pesquisa foi conhecer e analisar a proposta do ensino de Bioquímica nos diferentes cursos de graduaçao da área de saúde nas universidades paulistanas. Foram analisados 53 cursos de 13 áreas de atuaçao em saúde, oferecidos por 12 instituiçoes (duas públicas e 10 particulares). Neste universo estavam envolvidos 75 docentes. Desenvolveu-se uma pesquisa de caráter exploratório com os dados sendo obtidos a partir de análise documental, aplicaçao de formulários e realizaçao de entrevistas com os docentes. Para análise dos dados utilizaram-se as abordagens quantitativa e qualitativa. Após situar a Bioquímica como área de conhecimento e campo de pesquisa resgatando seus aspectos histórico-evolutivos e sua inserçao na proposta curricular nos cursos de graduaçao em saúde, estabeleceu-se um diálogo com os professores de Bioquímica e teóricos da Educaçao que têm publicado sobre o ensino nesta área. A análise dos planos de ensino das disciplinas investigadas mostra que sua inserçao curricular se dá no contexto do ciclo básico de formaçao profissional, com enfoque intradisciplinar e grande diversidade de carga horária, inclusive no âmbito da mesma área profissional. Existe uma tendência à homogeneizaçao dos objetivos centrando o ensino no "saber bioquímico", freqüentemente nao contextualizado à proposta específica de formaçao profissional. Os docentes têm um alto percentual de titulaçao acadêmica (88 por cento), colocando em destaque a disciplina em relaçao aos parâmetros nacionais recomendados para a qualificaçao do ensino superior. As entrevistas revelaram que os professores assumem a docência como profissao, apresentando uma diversidade de motivos para a inserçao no magistério e histórias singulares quanto ao preparo para ser professor. Suas concepçoes sobre ensino, aprendizagem, dificuldades e condiçoes facilitadoras presentes no cotidiano docente, bem como dos atributos do bom professor de Bioquímica permitem apreender uma rede de valores, atitudes e expectativas que conferem especificidades à...(au)