Os objetivos deste estudo foram fomentar e estimular a participação de enfermeiras assistenciais, de um hospital universitário, em práticas educativas em Metodologia da Pesquisa, por meio de atividades individuais e, em grupo, para o desenvolvimento de competências em investigação científica. No referencial teórico-metodológico, descritivo e analítico, aparecem detalhadas a aprendizagem de princípios por descoberta, descoberta orientada e tutoramento, segundo Gagné, Bruner, Ausubel e Suchman, incluindo estratégias do ensino humanista, segundo Rogers. Os resultados do processo de ensino e aprendizagem em Metodologia da Pesquisa totalizaram 28 produções científicas, concluídas e divulgadas pelas enfermeiras que participaram de cursos e orientações individuais. As produções foram, em sua maioria, relatos de experiência, pesquisas descritivas e exploratórías, nas linhas de pesquisa Processo de cuidar em Saúde e Enfermagem; Políticas e práticas de educação e Enfermagem, Gerenciamento dos serviços de saúde e de Enfermagem e Informação/Comunicação em saúde e Enfermagem. As avaliações realizadas com as enfermeiras, ao longo das práticas e ao foral do processo, revelaram que houve aquisição e aplicação de conhecimentos de Metodologia da Pesquisa, entretanto foram sujeitas a fatores internos e externos, facilitando e dificultando o processo de ensino e aprendizagem em investigação científica na instituição. Para as análises, dessas avaliações, foram utilizados autores que subsidiaram todo o processo, outros da área de Enfermagem e alguns princípios da Teoria da Complexidade de Morin. Dentre as principais dificuldades apontadas pelas enfermeiras estão aquelas relacionadas a falta de conhecimento do princípio científico da pesquisa; as limitações nas condições administrativas e de trabalho em Enfermagem na instituição,...(au)