Creches säo instituiçöes nas quais crianças de 0 a 6 anos de idade säo cuidadas durante o dia retornando para sua casa logo após. Surgiram no Hemisfério Ocidental como decorrência da Revoluçäo Industrial e podem ser classificadas como sendo predominantemente assistencialistas ou educativas, a depender de sua trajetória histórica. Considerando a importância de se cuidar das crianças que freqüentam estas instituiçöes e que saúde e oportunidade de desenvolvimento estäo intimamente interligadas propôs este trabalho, que tem por objetivo conhecer junto à educadoras/cuidadoras de creches suas representaçöes a respeito do ato de conversar com crianças de 0 a 3 anos de idade. A pesquisa foi realizada na creche Oeste da Universidade de Säo Paulo (USP), cidade de Säo Paulo. Entendemos a importância da linguagem a partir dos pressupostos de Wallon, ou seja, que é veículo para expressäo do pensamento e ao mesmo de sua estruturaçäo. A pesquisa consistiu de entrevistas abertas realizadas com educadoras/cuidadoras e conduzidas até se obter saturaçäo de categorias. Os discursos obtidos foram analisados quanto a seus temas e posteriormente segundo os referenciais de Henri Wallon e Serge Moscovici, das Representaçöes Sociais. Como resultados obtivemos que conversar com a criança de 0 a 3 anos de idade é visto como extretamente importante pelas educadoras/cuidadoras podendo ser subdividido em três categorias principais: por que conversar com a criança, a técnica deste conversar com a criança e a conversa propiciando um ambiente facilitador para o desenvolvimento infantil. As educadoras veiculam representaçöes de que a criança é merecedora de respeito e atençäo, de que o cuidado é menos importante do que o educar, e de que, creche e família eventualmente vivem situaçöes de confronto quanto à educaçäo e cuidado da criança. As evidências veiculadas pelos discursos indicam que as educadoras/cuidadoras utilizam-se adequadamente da conversa com as crianças