O presente estudo teve por objetivo a configuraçäo do modo de comportamento racional de um grupo de docentes de Enfermagem acerca do cuidar, privilegiando a sua dimensäo psicossocial. Como perspectiva analítica, a pesquisa pautou-se nos pressupostos das representaçöes sociais, buscando acessar os esquemas mentais interpretativos dessa práxis, considerando o embate entre as construçöes de sentido relativas à questäo e a realidade desse cuidar instituído. Metodologicamente, utilizou-se a análise de conteúdo agregando, por decorrência, o recorte e a escolha das unidades de registro, culminando na configuraçäo analógica e progressiva dos elementos constitutivos dos esquemas representacionais relativos: à dimensäo psicossocial da vida; aos estilos de atençäo à essa dimensäo do ser e do viver; à percepçäo da ordem própria dessa realidade mobilizada pela institucionalizaçäo; à expressäo da constituiçäo do próprio estilo de cuidar, culminando nas manifestaçöes de gradientes de disponibilidade pedagógica para o ensinar a cuidar do adulto, considerando a dimensäo psicossocial. Apesar do grupo expressar formas de comportamento racional elaboradas e sustentadas, houve a apreensäo de espaços de criaçäo enquanto sincronismo entre sujeito-mundo e cuidar numa perspectiva contextualizada, corporizada e experiencial