Esta reflexäo sobre o referencial teórico-metodológico no Curso de Enfermagem teve como objetivo verificar a viabilidade da pedagogia problematizadora no processo ensino-aprendizagem de uma teoria de Enfermagem, com um grupo de alunos da graduaçäo. Os dados foram obtidos em duas oficinas com a utilizaçäo da pedagogia problematizadora. A aceitaçäo do trabalho refletiu-se na participaçäo voluntária dos discentes em oficinas de construçäo do marco teórico. Essas foram embasadas no referencial de Wanda Horta, por meio do questionamento de conceitos e pressupostos norteadores da teoria. Com a utulizaçäo do "arco de Maguerez" - método problematizador - houve o reconhecimento da realidade, trazido pelo discente. A teorizaçäo ocorreu mediante a construçäo coletiva do referencial de Horta e sua aplicaçäo prática em uma clínica do Hospital Universitário. Ao assumir um marco referencial o enfermeiro está buscando uma cientificaçäo profissional e a melhoria na qualidade da assistência prestada ao ser humano. Concluiu-se que a reflexäo crítica propiciada pela pedagogia problematizadora foi fundamental na aprendizagem da teoria de Enfermagem proposta, caracterizando a sua viabilidade. Tais evidências levam a inferir que o método problematizador pode adequar-se a outros temas e é uma possibilidade pedagógica a ser discutida no curso de graduaçäo em Enfermagem