Realizei esse estudo com o objetivo de compreender o processo ensino-aprendizado segundo a perspectiva do professor e do aluno que vivenciaram a disciplina de enfermagem psiquiátrica e saúde mental para iluminar o meu mundo vida como enfermeiro assistencial e docente de enfermagem. Por meio da Fenomenologia Compreensiva da Açäo Social de Alfred Schutz caminhei do solo originário, do fenômeno em estudo, ao desvelamento de dois tipos sociais vividos na disciplina do curso de graduaçäo, a partir da análise dos discursos de professores e alunos. O professor projetou sua açäo para propiciar condiçöes ao desenvolvimento do aluno como pessoa e profissional. Ao realizar a análise dos seus discursos extrai os "motivos para" agir e os categorizei como "valorizando a comunicaçäo e a relaçäo entre pessoas"; "aprendendo a considerar o outro como pessoa"; "valorizando o cuidado integral", "desmistificando medos e pré-conceitos" e "atribuindo significado ao autoconhecimento". Para o aluno, o agir humano do professor ao ensinar na disciplina facilitou seu aprendizado significativo, pois seu projeto de açäo para aprender foi edificado em reciprocidade de intençöes com o do professor. Assim, o aluno adquiriu conhecimento para desenvolver-se como pessoa e profissional. Da mesma forma, analisei os discursos dos alunos e extrai os "motivos para" agir e os categorizei como "percebendo a relevância do conhecimento sobre comunicaçäo e da relaçäo entre pessoas"; "aprendendo a ver o outro como pessoa"; "aplicando o conhecimento adquirido para o cuidado integral"; "sentindo-se motivado para mudar de atitude" e "reconhecendo o significado do autoconhecimento". Essa abordagem da pesquisa permitiu conhecer o "típico vivido" do professor que quer um aluno compromissado, reflexivo, competente e que veja o outro como pessoa e, do aluno que quer aprender a lidar com ser humano em sua saúde física e mental, com competência. Esse estudo ofereceu subsídios para o aluno desenvolver atitude positiva em relaçäo ao transtorno mental e à pessoa portadora de sofrimento psíquico; em relaçäo a importância do autoconhecimento como via de amadurecimento pessoal e profissional para o cuidado do outro e em relaçäo aos aspectos centrais do cuidado em enfermagem psiquiátrica e saúde mental, comunicaçäo e relacionamento interpessoal terapêutico, independentemente do tipo de serviço onde é oferecido o cuidado