La inquietud por el presente trabajo ha surgido de la experiencia como docente del Instituto Normal Superior Simón Bolivar. Se ha observado falencias en cuanto a la forma de organizar el proceso cognoscitivo de los estudiantes que deben ser corregidas. Por lo tanto se ha visto por conveniente buscar un método de enseñanza que permita alcanzar un cambio significativo y se ha considerado la aplicación del método problémico. Los resultados de la categorización mostraron que los profesores aún se encuentran utilizando un enfoque teórico y aqunque la metodología no es del todo tradicional aún no se maneja lo problemico ni se ayuda a los alumnos en su asimilación a través de diversos recursos de enseñanza o con la organización de actividades quepermitan la relaciñon de conocimientos nuevos con los adquiridos. Una vez puestos en marcha los métodos problémicos, los alumnos del semestre pasado obtuvieron procentajes más elevados demostrando que han adquirido una serie de habilidades que ayudan a una mejor asimilación de los contenidos. Los alumnos del primer semestre auqnue en su mayoría se encuentran utilizando las habilidades que recien adquieren, lo demás de su completa utilidad. Los exámenes muestran un nivel de desarrollo en crecimient. En General se ha podido notar una mejor asimilación del contenido de la materia y el logro de un nivel de idependencia cognoscitiva. Las conclusiones a las que se llegó son las siguientes. Es necesario capacitar a los profesores de la materia para que empleen de forma correcta los métodos problémicos. La experiencia con los semestres con los cuales se trabajó permite concluir que estos metodos permiten una mejor asimilación de contendos por parte de los alumnos así como la motivación para la búsqueda independiente y el desarrollo de capacidades creadoras.