Este estudo teve como objetivos específicos:

conhecer as percepçöes de alunos de graduaçäo em enfermagem sobre as experiências vividas durante o período de formaçäo, por eles consideradas positivas ou negativas, e conhecer as estratégias adotadas pelo professor, como agente facilitador/dificultador desse processo. Pretendeu-se, ainda, subsidiar o aprimoramento do processo de cuidar do cuidador em formaçäo, como parte de um projeto de humanizaçäo das relaçäes entre quem cuida e quem é cuidado. Para tanto, a trajetória metodológica trilhada foi a da pesquisa qualitativa, buscando-se o discurso de quatorze alunos, denominados de colaboradores. Desses, sete alunos cursavam uma Universidade Pública e outros sete uma Universidade Privada. Como téénica de coleta de dados, optamos pela entrevista semi-estruturada baseada em um roteiro. Como técnica de análise dos dados coletados, adotamos a análise de conteúdo na modalidade do Discurso do Sujeito Coletivo. Os depoimentos revelam os diferentes significados atribuídos à humanizaçäo, contemplando distintas dimensöes: as estratégias facilitadoras e dificultadoras da aprendizagem e as necessidades dos alunos que foram ou näo atendidas pelo docente. Os relatos trazem aspectos contundentes e ambíguos das experiências vividas pelos discentes que assinalam pontos que deveriam ser respeitados/resguardados na formaçäo dos alunos de enfermagem e de outros profissionais de saúde. Ao final, propomos pontos para reflexäo que indicam intervençöes nas realidades cenário do estudo, visando à superação das dificuldades