O mundo tem passado por mudanças extraordinárias. O novo século desponta num cenário completamente paradoxal. De um lado as novas tecnologias e avanços científicos em todas as áreas, física, química e biológica. De outro o despreparo do ser pensante. Os conhecimentos emergentes legitimam a mente humana para as adaptações desses saberes. O desafio atual é adequar o conceito educacional previamente estruturado, teimosamente ultrapassado, a esse novo posicionamento. As ferramentas disponíveis por vezes buscam o prazer e o lazer, ignorando sua utilidade para a aprendizagem. Novos projetos pedagógicos, novas metodologias e novas estratégias têm sido praticados, inventados e comercializados. Buscou-se com esse trabalho apresentar um modelo curricular, uma nova proposta de ensino/aprendizagem para a Odontologia. Num primeiro momento analisou-se as respostas de um questionário elaborado para acadêmicos tanto da rede de ensino pública como privada. Através dele verificou-se a percepção dos alunos quanto ao conteúdo, corpo docente, espaço físico e instalações. Num segundo momento apresentou-se um modelo curricular elaborado e implantado numa Escola de Odontologia particular - Faculdades Metropolitanas Unidas. Num terceiro momento, através de uma avaliação interna aplicada ao corpo docente e discente, buscou-se analisar a qualidade do modelo curricular quanto à viabilidade dos objetivos propostos. Finalmente, elaborou-se uma reflexão sobre a eficácia de uma concepção integradora nas áreas do conhecimento fundamental e aplicado.