Se aplicó un cuestionario con dos instrumentos de medición:

antes y 2 meses después de la intervención educativa basada en la teoría cognoscitivo-social de Albert Bandura. La muestra estuvo constituida por 189 conscriptos que constituyeron el grupo intervenido y 70 conscriptos que conformaron el grupo control. Para las variables de conocimientos sobre vías de trasmisión, formas de presentación y curación; las actitudes ante la presencia de estas infecciones y su prevención y las prácticas en las formas de transmisión y en la prevención se aplicó una escala con una puntuación final de buena, regular y mala. Se obtuvieron como resultados que el grado de conocimientos bueno se incrementó de un 40.7% a 79.6%, las actitudes buenas se incrementaron de un 63.3% a 71.0%. Las prácticas malas se incrementaron de un 42.2% a 42.9%; en el grupo intervenido. En el grupo control el porcentaje de conocimientos buenos fue de 43.0% antes de la intervención y de 40.5% luego de la intervención. El porcentaje de actitudes fue de 65.2% antes de la intervención y de 65.3% luego de la intervención. El porcentaje de prácticas malas se incrementó de 48.4% a 50.0%. La media de edad de inicio de las relaciones sexuales fue de 14.9 ± 1.5 para los conscriptos del grupo intervenido y la media para los conscriptos del grupo control fue de 14.8 ± 1.7 con un valor de p = 0.547Se aplicó la escala de autoeficacia para prevenir el SIDA, de las 27 preguntas; el nivel de autoeficacia no mejoró en el grupo intervenido en decir no a las relaciones sexuales con alguien tratado treinta días o menos, bajo el efecto del alcohol y con alguien tratado con anterioridad. Se obtuvo mayor nivel de autoeficacia en el grupo intervenido en la intención de uso del preservativo, negociación con la pareja en el uso del condón, confianza con los padres.Se concluye que la intervención educativa diseñada elevó los conocimientos de los conscriptos y mejoró la actitud ante las ITS/VIH/SIDA y la autoeficacia.