A pesquisa tem como objeto de estudo as práticas facilitadoras da integração ensino-assistência realizadas pelos Enfermeiros do Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IPUB) junto aos profissionais também Enfermeiros, do curso de Residência Multiprofissional em Saúde Mental desta instituição. A formação nos moldes de Residência Multiprofissional oferecida pelo IPUB defende um modelo com base nos princípios e diretrizes do SUS, com enfoque na formação especializada de profissionais sob a ótica de ação e cuidado na Saúde Mental.

Possui duração de dois anos e está dirigida aos seguintes profissionais:

Assistentes Sociais, Enfermeiros, Psicólogos e Terapeutas Ocupacionais.

Os objetivos do estudo foram:

caracterizar a formação dos Enfermeiros que exercem práticas facilitadoras da integração ensino-assistência em Saúde Mental no IPUB e analisar as estratégias utilizadas por esses profissionais para facilitar a integração ensino-assistência junto aos Enfermeiros Residentes.

Metodologia:

pesquisa qualitativa, exploratória, que teve como participantes 10 Enfermeiros que atuam no IPUB como preceptores/facilitadores do processo de integração ensino-assistência. Para a coleta de dados foram utilizados o levantamento bibliográfico e a entrevista individual, exploratória, semi-estruturada, que é aquela em que se utiliza um roteiro de entrevista, dando liberdade ao participante para responder as perguntas. Os dados foram distribuídos por unidades de análise temática e posteriormente categorizadas para proceder-se à análise e discussão dos resultados.

Resultados:

Dentre as características dos Enfermeiros estão: maioria do sexo feminino; tempo de formação entre 8-20 anos; tempo de trabalho no IPUB de 2-15 anos; todos possuem curso de pós-graduação e 4 realizaram a pós-graduação na área da saúde mental; todos consideram-se preceptores/facilitadores das atividades relacionadas com o processo de integração ensino-assistência dos Residentes Enfermeiros do IPUB e 5 fizeram curso de Preceptor. As atividades dos residentes ocorrem nas unidades de internação do IPUB e a orientação dos enfermeiros são direcionadas para a desospitalização das pessoas internadas, tendo como base a reabilitação psicossocial. Dentre as estratégias de facilitação destacaram-se: troca de experiência entre enfermeiros e residentes e sustentação das ações nos preceitos da reforma psiquiátrica.

Conclusão:

no IPUB, todos os Enfermeiros são profissionais facilitadores do processo de integração ensino/assistência, de forma consciente, direcionada por conceitos reabilitadores, que impõem novas práticas para o cuidado em saúde mental. Observou-se que diferentes características da formação profissional dos Enfermeiros do IPUB, como o tempo de formação, de atividade profissional e o tipo de capacitação refletem na forma como as atividades teórico-práticas acontecem no curso de Residência. O processo de ensino-aprendizagem em cursos de residência dependem diretamente dos profissionais que estão nos locais de assistência e que o tempo de exercício profissional na área é um preparo para lidar com os Residentes, entretanto, não se deve prescindir de um preparo formal de preceptores, para que essa troca ocorra de forma segura e com a aplicação de conhecimentos sobre metodologias de ensino apropriadas para o campo da saúde mental.(AU)