A educação médica tem um impacto social importante, pois, em última análise influencia a qualidade dos serviços de saúde oferecidos à sociedade. A transfusão de sangue pode salvar vidas, mas seu uso inadequado expõe os pacientes a riscos desnecessários. Vários estudos têm mostrado a relação entre conhecimento sobre hemoterapia e sua prática adequada. Tem se discutido em vários países a adequação do currículo médico a essas necessidades e estratégias pedagógicas que possam ser utilizadas com esse fim. Nesse contexto, as tecnologias educacionais têm se mostrado como ferramentas úteis para a integração com o ensino tradicional. O objetivo desse trabalho foi avaliar o conhecimento e as percepções sobre a Hemoterapia de médicos residentes de hospitais públicos do Rio de Janeiro e paralelamente desenvolver e testar um software educacional sobre o tema. Participaram do estudo 106 residentes de oito especialidades provenientes de quatro hospitais públicos. Foram aplicados três questionários.

Para a avaliação do conhecimento foram utilizados:

um questionário desenvolvido pelo grupo BEST (Biomedical Excellence for Safer Transfusion) traduzido e outro elaborado com base no Guia para Uso de Hemocomponentes do Ministério da SaúdeO terceiro questionário versava sobre o perfil sócio-profissional e as percepções dos participantes sobre o tema. A média de acertos obtida no questionário BEST foi de 43,5 porcento (variando de 15 porcento a 80 porcento). Foi observada uma relação entre treinamento durante a residência médica e um melhor resultado alcançado. A maioria dos residentes (73 porcento) não recebeu treinamento em hemoterapia durante a graduação ou residência, embora 92 porcento destes julgue que um treinamento adicional seria muito útil. A média de acertos no segundo questionário foi de 53,8 porcento. O software com perguntas e respostas “Quiz Hemoterapia” foi desenvolvido com o objetivo de ser utilizado como um recurso educacional trazendo para os usuários conteúdos relativos a reações transfusionais, compatibilidade ABO e transfusão maciça entre outros. Essa ferramenta foi validada por especialistas e testada com alunos da graduação tendo sido bem avaliada quanto à usabilidade e como ferramenta de ensino-aprendizagem. O trabalho mostrou que há um déficit de conhecimento sobre o tema e existe a necessidade de revisão do ensino da especialidade, apresentando resultados similares aos da literatura internacional. (AU)