A prática educativa em saúde no ambiente escolar: uma reconstrução coletiva e dialógica de olhares e saberes

Luquez, Tatiane Marinz de Souza

Trata-se de um estudo sobre a prática educativa em saúde desenvolvida por professores com estudantes da turma de sexto (6º ano) da Escola Municipal Antineia Silveira Miranda, Niterói, Rio de Janeiro. A Educação em Saúde deve ser compreendida como atividade principal na promoção da saúde para desenvolver autonomia, responsabilidade, prática social crítica e transformadora. O objetivo geral da pesquisa foi conhecer a prática educativa em saúde desenvolvida pelos docentes com a turma de 6º ano da Escola Municipal Antinéia Silveira Miranda – Niterói, Rio de Janeiro. Os objetivos específicos foram analisar a prática educativa em saúde que vem sendo desenvolvida por professores na turma de 6º ano desta escola e discutir a concepção dos educandos sobre saúde, suas demandas sobre essa temática e como gostariam de aprender tais conteúdos. Estudo de natureza qualitativa, do tipo estudo de caso, exploratório, com abordagem participativa. Os participantes foram 24 estudantes e 12 professores da turma de 6º ano do ensino fundamental desta escola. A técnica de coleta de dados utilizada com os professores foi uma adaptação do Mapa Falante. A coleta de dados com os educandos foi a técnica do World Café.

O estudo foi aprovado no Comitê de Ética e Pesquisa do HUAP sob o número CAAE:

37709414.8.0000.5243/2016. Os achados foram analisados sob a luz do teórico Paulo Freire, por meio da análise de conteúdo do tipo temática.

Foram construídas duas categorias:

“A prática educativa em saúde: uma polarização entre o dialógico e o tradicional” e “A dualidade nas concepções e demandas dos educandos”. Percebeu-se que a concepção sobre saúde dos estudantes é indefinida, sendo entendida como prevenção de doença, com foco higienista. As vertentes educacionais utilizadas na prática da educação em saúde se imbricam e se alternam, ora progressista, ora tradicional. As principais demandas dos educandos sobre saúde estão relacionadas ao desenvolvimento do corpo, o meio ambiente e a higiene. Os estudantes sugeriram práticas educativas em saúde lúdicas e participativas. Entretanto, os professores, referiram que quando as realizam, os educandos não as reconhecem como forma de aprendizagem. Tendo em vista que se trata de uma pesquisa com abordagem participativa, ao final houve a preocupação da devolutiva dos achados. Concluiu-se que são necessárias reorientações na prática educativa em saúde desenvolvida no ambiente escolar. Isso implica na reorientação de fazeres ou práticas dos professores e dos educandos. Além disso, lidar com outras estratégias de ensino é desafiador, mas necessário no processo de ensinagem

This is a study about the educational practice in health developed by teachers with students of the sixth grade (6th grade) of the Antineia Silveira Miranda Municipal School, Niterói, Rio de Janeiro. Health Education should be understood as the main activity in the promotion of health to develop autonomy, responsibility, critical and transformative social practice. The general objective of the research was to know the educational practice in health developed by the teachers with the 6th grade class of the Antinéia Silveira Miranda Municipal School - Niterói, Rio de Janeiro. The specific objectives were to analyze the educational practice in health that has been developed by teachers in the 6th grade class of this school and to discuss the conception of the students about health, their demands on this theme and how they would like to learn such contents. A qualitative study, of the case study type, exploratory, with a participatory approach. The participants were 24 students and 12 teachers from the 6th grade class of this school. The data collection technique used with the teachers was an adaptation of the Talking Map. Data collection with the students was the World Café technique.

The study was approved by the Ethics and Research Committee of HUAP under the number CAAE:

37709414.8.0000.5243 / 2016. The findings were analyzed under the light of theorist Paulo Freire, through content analysis of the thematic type.

Two categories were constructed:

"The educational practice in health: a polarization between the dialogical and the traditional" and "The duality in conceptions and demands of the students". It was noticed that the conception about the health of the students is undefined, being understood as prevention of disease, with a hygienist focus. The educational aspects used in the practice of health education are imbricated and alternate, sometimes progressive, sometimes traditional. The main demands of the students on health are related to the development of the body, the environment and hygiene. The students suggested playful and participatory educational health practices. However, teachers said that when they do it, learners do not recognize them as a way of learning. Considering that this is a research with a participatory approach, at the end there was the concern of returning the findings. It was concluded that reorientations are necessary in the educational practice in health developed in the school environment. This implies a reorientation of practices of teachers and learners. In addition, dealing with other teaching strategies is challenging but necessary in the teaching and learning process