Significado de ser licenciada en enfermería después de curso complementario y su tranferencia a la práctica

Delgado, Margarita

La presente tesis explora el significado que tienen un grupo de enfermeras quienes realizaron curso complementario para ser licenciadas en Enfermería e identificar si reconocen la transferencia de éste a su práctica profesional. Se partió del supuesto que las enfermeras que realizan curso complementario modifican su significado de ser licenciadas en Enfermería, al haber modificaciones en el significado, se espera que modifiquen su hacer como profesional de esta disciplina. Se llevó a cabo una investigación de tipo cualitativa, fenomenología, con una unidad de análisis de siete informantes, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructura con cuatro preguntas base. La entrevista fue grabada en audio previo consentimiento informado y transcrita de forma individual, respetando la confidencialidad e identificación de cada informante. De los datos obtenidos, se identificaron conceptos que dieron origen a las categorías: La Enfermería como profesión y estudios complementarios. En la primera categoría, las informantes expresan los motivos que tuvieron para ser enfermeras, el estatus que tiene actualmente de profesión, cómo es su práctica profesional, hablan de la necesidad de contar con conocimientos propios y prestados en la profesión. De la segunda categoría especificaron los motivos que tuvieron para realizar estudios complementarios, cómo fue para ellas este sistema educativo, los logros que ellas reconocen y las dificultades a las que se enfrentaron al realizar este tipo de estudios. Como conclusiones se obtuvo que ser licenciada en Enfermería está representado para las informantes obtener una profesión. En los cursos complementarios se aprenden conocimientos nuevos y se logran cambios en el ser y hacer que han sido difíciles de aplicar en su práctica.

This thesis explores the meaning of a group of nurses who completed a complementary course to be licensed in Nursing and identify if they recognize the transfer of this to their professional practice. It was assumed that the nurses who complete the complementary course modify their meaning of being licensed in Nursing, since there are changes in the meaning, they are expected to modify their work as a professional in this discipline. A qualitative research, phenomenology was carried out, with a unit of analysis of seven informants, who were given a semi-structured interview with four basic questions. The interview was recorded in audio with prior informed consent and transcribed individually, respecting the confidentiality and identification of each informant. From the data obtained, concepts that gave rise to the categories were identified: Nursing as a profession and complementary studies. In the first category, the informants express the reasons they had for being nurses, the status they currently have of profession, how is their professional practice, they speak of the need to have their own knowledge and loaned in the profession. From the second category, they specified the reasons they had to carry out complementary studies, how this educational system was for them, the achievements they recognize and the difficulties they faced when carrying out this type of study. As conclusions, it was obtained that being licensed in Nursing is represented for informants obtaining a profession. In the complementary courses new knowledge is learned and changes are achieved in the being and doing that have been difficult to apply in their practice.

Esta tese explora o significado de um grupo de enfermeiros que completou um curso complementar a ser licenciado em Enfermagem e identifica se reconhece a transferência deste para sua prática profissional. Assumiu-se que os enfermeiros que concluem o curso complementar modificam o seu significado de ser licenciado em Enfermagem, uma vez que há mudanças no significado, espera-se que modifiquem seu trabalho como profissional nesta disciplina. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, com fenomenologia, com uma unidade de análise de sete informantes, que receberam uma entrevista semiestruturada com quatro questões básicas. A entrevista foi gravada em áudio com consentimento prévio informado e transcrita individualmente, respeitando a confidencialidade e identificação de cada informante. A partir dos dados obtidos, identificaram-se conceitos que originaram as categorias: Enfermagem como profissão e estudos complementares. Na primeira categoria, os informantes expressam os motivos que tinham para serem enfermeiros, o status que possuem atualmente de profissão, como está sua prática profissional, falam da necessidade de ter conhecimento próprio e emprestado na profissão. A partir da segunda categoria, especificaram as razões pelas quais tiveram que realizar estudos complementares, como esse sistema educacional era para eles, as conquistas que reconhecem e as dificuldades que enfrentavam ao realizar esse tipo de estudo. Como conclusões, obteve-se que ser licenciado em Enfermagem é representado por informantes que obtêm uma profissão. Nos cursos complementares, novos conhecimentos são aprendidos e mudanças são alcançadas no ser e no fazer, que têm sido difíceis de aplicar em sua prática.