Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de Medicina Humana de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
Emotional intelligence and academic achievement in Human Medicine students of Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
Cienc. desarro. (Lima); 12 (), 2010
Publication year: 2010
La presencia o ausencia de las capacidades y habilidades personales que contribuyen a la eficacia en el trato con los demás, denominada inteligencia emocional, puede hacer que las relaciones humanas tengan éxito o fracasen, influyendo directamente en el bienestar general y en la salud emocional. Para estudiar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (FMH-UNAP), se realizó una investigación descriptiva-correlacional de tipo transeccional. Se administró el inventario de Bar-On, inventario de coeficiente emocional (I-CE) y se analizaron los récords académicos de todos los estudiantes del último nivel y ciclo de la FMH-UNAP, que totalizan 38;22 del género masculino y 16 del género femenino. El 52,64 por ciento está entre los 20 y 26 años de edad, y el 47,36 por ciento tiene más de 27 años de edad. Los resultados evidencian que en los estudiantes investigados predomina significativamente el nivel de inteligencia emocional promedio o adecuado (CEP); son 33 (86,8 por ciento) los que se ubican en él. En todos los componentes de la inteligencia emocional, fueron 3 (7,9 por ciento) y 2 (5,3 por ciento) estudiantes los que se ubicaron en los niveles alto (CEA) y bajo (CEB) respectivamente, siendo 29 (76 por ciento) los estudiantes que alcanzaron el nivel promedio en los componentes estado de ánimo en general y adaptabilidad; 26 (68 por ciento) lograron dicho nivel en los componentes intrapersonal y manejo de estrés, mientras que 25 (65,79 por ciento) lo hicieron en el componente relaciones interpersonales. El rendimiento académico promedio general es regular (11 a 14,99). Se determinó que existe una correlación significativa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes materia de investigación.
The presence or absence of personal capabilities and skills contributing to ge ton with other people, the so called emotional intelligence can make human relations successful or unsuccessful, influencing directly to the general wellbeing and emotional health. The purpose of the study was to determine the relationship between emotional intelligence and academic performance of students of the Faculty of Medicine of the National University of the Peruvian Amazon (FMH-UNAP). A descriptive-correlational research of transectional types was carried out. Bar-On inventory and emotional coefficient (EC-I) were applied to 38 promotional students and their academic records were analysed; 22 were male and 16 female students; 52:64 per cent were between 20 and 26 years old and 47,36 per cent were older than 27. Results shows a significant predominance of the average or adequate emotional intelligence level (AEQ) with 33 (86,8) in all components of the emotional intelligence. 3 (7,9 per cent) and 2 (5,3 per cent) students presented high emotional coefficient (HED) and low emotional coefficient (LEC), respectively. 29 (78 per cent) students reached the average level in the states of mind in general and of adaptability. 26 (68 per cent) students reached such a level in intrapersonal and stress management components while 25 (65,79 per cent) reached that level only in the interpersonal relationships component. The average academic performance is regular. A significant correlation between emotional intelligence and academic performance wad found in the population studied.