Las pruebas de aprovechamiento: Introducción a la teoría de respuesta al Item
The advantage tests: Introduction to the Theory of Answer to the item
Rev. psicol. Herediana; 1 (2), 2006
Publication year: 2006
La medición del rendimiento académico es presentada como una cantidad que estima lo que una persona aprende como consecuencia del proceso de instrumentación o formación. Para realizar estas estimaciones se utiliza una gran variedad de ítems, como los de opción múltiple o respuesta abierta; asegurándose de esta manera la representatividad de los contenidos evaluados, también se presenta la definición clásica de medición, planteada por Stevens en 1957.
Se introduce al lector en los fundamentos de la Teoría de respuesta al ítem:
la unidimensionalidad y la independencia local. Finalmente, se presentan los modelos Rash para ítems dicotómicos y de créditos parciales, señalando la importancia de los índices de ajuste al modelo y confiabilidad.
The measurement of academic achievement is presented a quantity that estimates what a person has learned as a result of a process of instruction or training. In order to make these estimations a great variety of ítemes can be used, like multiple-choice or open-ended items; assuring the representativeness of the evaluated contents. Also the classic definition of measurement, raised by Stevens in 1957 is presented.