El modelo de aprendizaje alostérico de Andre Giordan y su aplicación a la capacitación de adultos
The allosteric learning model of Andre Giordan and its application to the adult training
Rev. psicol. Herediana; 6 (1/2), 2011
Publication year: 2011
Aspectos relevantes de la investigación realizada por la autora, titulada "Una aproximación del Modelo Alostérico de aprendizaje a la capacitación de adultos: análisis cualitativo de las concepciones distorsionadas sobre educación sexual de profesores de educación secundaria", son presentados, analizados y evaluados, concluyendo que el Modelo Alostérico de Aprendizaje propuesto por André Giordan para el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños, puede ser exitosamente aplicado en adultos. Antecedentes y características del modelo son descritos, destacando su utilidad para identificar las distorsiones en la capacitación de los adultos, orientándolos hacia la aplicación de mecanismos de auto-transformación para corregirlas. Se enfatiza en la importancia de su uso en temas de Salud Pública, tales como los relacionados con la Educación Sexual en la escuela, siendo necesario contar con profesores con cien por ciento de las concepciones correctas con el fin de evitar el efecto multiplicador de sus distorsiones en los estudiantes.
Relevant aspects of the research done by the author entitled "An approximation of Allosteric Learning Model for the Adult Training: qualitative analysis of distorted conceptions about Sexual Education in teachers of Secondary Education" are presented, analyzed and evaluated, concluding that the Allosteric Learning Model proposed by André Giordan to the teaching-learning process of children, can be successfully applied in adults. Background and characteristics of the model are described, highlighting its utility to identify distortions in adult training. guiding them towards the implementation of self-transformation mechanisms in order to correct them. It emphasizes the importance of its use in Public Health issues, such as those related to Sexual Education in school, being necessary to have teachers with one hundred percent correct conceptions to avoid the multiplier effects of their distortions on the students.