Nivel de conocimientos y factores críticos auto-percibidos en la enseñanza del diseño de prótesis parcial removible por alumnos del quinto año de estomatología
Level og knowledge and self perceptiomn of critical factor by dental student in teaching of removal partial denture
Rev. estomatol. Hered; 17 (1), 2007
Publication year: 2007
El propósito del estudio fue identificar los factores críticos en la enseñanza relacionados con el nivel de conocimientos de alumnos del quinto año de estudios en diseño de prótesis parcial removible (PPR) al final del internado clínico de la Facultad de Estomatología de la UPCH. Se evaluó a 61 alumnos de la promoción 2005 al término de sus rotaciones del internado clínico. A cada uno se le entregó cuatro modelos de yeso paralelizados de cada clasificación de Kennedy para diseñarlos, además de un cuestionario que sirvió para identificar los factores críticos percibidos por los alumnos en su enseñanza de diseño de PPR. El análisis de los datos se realizó mediante la inspección visual de tablas de distribución de frecuencias y gráficos y el coeficiente de correlación parcial. Se encontró que solo un bajo porcentaje de alumnos diseña PPR adecuadamente y que éste porcentaje tiene variaciones de acuerdo a la clasificación de Kennedy. Los alumnos percibieron que éste bajo nivel de conocimientos de diseño de PPR pudo deberse factores críticos como la enseñanza de laboratorio en PPR, el número de profesores para las prácticas de laboratorio, la enseñanza teórica sobre PPR y la enseñanza clínica de PPR. No se encontró correlación entre el nivel de conocimiento y los factores críticos auto-percibidos por los alumnos en la enseñanza de diseño de PPR, sin embargo los resultados pueden permitir superar las debilidades que presentan los sílabos en el área de prótesis parcial removible.
The purpose of the study was to identify the critical factors in teaching related with the level of knowledge of fifth year's students in removable partial denture (RPD) design following Kennedy's Classification at the end of their clinical internship in the Dental School of Cayetano Heredia Peruvian University. 61 students of the 2005 prom were evaluated at the end of their rotations in the clinic internship. 4 surveyed cast models of each Kennedy's Classification were given to each student to be design, and also a questionnaire that was used to identify the critical factors perceived by the students in the RPD design instruction. The data analysis was made by visual inspection of distribution tables and graphics, and Partial Correlation Coefficient. It was found that only a low percentage of students design RPD properly and that this percentage has variations depending on Kennedy's Classification. The students perceived that this low level of knowledge in RPD design could depend on many critical factors like RPD lab instruction, number of professors in RPD lab practices, RPD theory instruction and RPD clinical instruction. There was no relation between the level of knowledge in RPD design and the critical factors self-perceived by the students in RPD design instruction, nevertheless these results can allow us to overcome the weaknesses in removable partial dentures curriculum.